校企共建共育 提升专业品牌——与东风日产乘用车公司共建培训基地

一、合作企业简介

        东风日产乘用车公司成立于2003年6月16日，是东风汽车有限公司旗下重要的乘用车板块，从事NISSAN品牌乘用车的研发、采购、制造、销售、服务业务，是国内为数不多的具备全价值链的汽车企业。东风日产乘用车公司由乘用车公司机关、花都工厂、襄阳工厂、郑州工厂、大连工厂，以及发动机分公司和技术中心组成。截至2017年1月，拥有员工17611人。作为一家领先的年轻车企，东风日产秉承“人·车·生活”的企业愿景、“领先半步”的理念和不甘平庸、勇于开拓的企业精神，在过去十四年中取得骄人的业绩和辉煌的成就。经过14年努力，东风日产已成为东风汽车公司极具魅力的事业单元之一，2015年以来连续两年年销量超越100万辆，连续多年年销量位居行业前五。2016年销量约占东风汽车公司乘用车销量的1/3；在日产汽车公司，中国市场的销量约为日产全球销量的1/4，东风日产已成为日产全球增长潜力巨大、经营能力突出的企业之一。未来东风日产将不断为消费者提供先进、可靠的汽车产品，满足智能化互动体验需求。

        东风日产始终坚持“共创价值、共谋福祉”的企业使命，积极履行企业社会责任，为顾客、环境、合作伙伴、员工、股东、社会（社区）六大利益相关者创造和提供卓越价值，致力于做一个优秀的企业公民，成为备受信赖的企业，与和谐幸福的中国共同成长。

二、合作项目概况

        为了满足企业的用人需求和提高课堂教学的质量，白云汽车检测与维修专业从2005年开始进行课程改革，引进工学结合、校企双制的人才培养模式。通过行业企业调研、实践专家访谈、典型工作任务分析和提炼，以典型工作任务为载体，以企业实际工作过程为主线设计学习任务，重新构建课程体系，根据企业的实际工作环境设计建立70多个一体化课程学习站。

        为深化教学改革，学校于2010年开始与东风日产乘用车公司合作建立订单式培养“东风日产班”，并依照企业标准在白云建立“东风日产培训基地”。生源由企业从汽车系在校的汽车专业2年级（三年制）或3年级（4年制）的学生中选拔，组建汽车商务和汽车机电维修两个订单班，在顶岗实习前由东风日产专授东风日产系列课程。企业向“东风日产班”提供教学教学软件和硬件，包括培训用车辆、发动机变速箱总成、培训资料、学校讲师的培训等；学校负责提供按照企业要求建设培训场地（包含展厅、前台接待、含举升机的工位）、提供培训用的工具及设备。白云与东风日产的合作至今已有6年多。通过订单培养，“东风日产班”已为企业培养输送了中高级技能人才500多人，企业的支持也为汽车专业的建设发挥了重要的作用。

三、项目合作特色

        与东风日产乘用车公司的合作紧紧围绕白云技师学院《校企双制专业建设标准》进行，即实现“十个共同”。具体包括：1、校企共同开展招生合作；2、校企共同制订人才培训方案；3、校企共同开展专业建设；4、校企共同开发课程体系。5、校企共同搭建管理队伍；6、校企共同组建教师队伍；7、校企共同建设实训实习基地；8、校企共同实施教育教学；9校企共同开展考核评价；10校企共同开展产学研服务。

        （一）校企共同开展招生合作

        生源从我系在校的汽车专业2年级（三年制）或3年级（4年制）的学生中选拔，每次选拔均邀请企业人事主管和部门经理到我校进行现场面试，挑选优秀学生进行下厂前培训，培训通过考核合格后才安排到企业工作。

        （二）校企共同制订人才培养方案

        每年组织一次市场调研，形成《专业人才需求调研报告》并运用于专业开发与调整工作，与东风日产公司共同制定专业人才培养方案与课程标准，并邀请多家合作企业实践专家共同开展人才培养方案论证。

        （三）校企共同开展专业建设

        每年上半年邀请企业专家到校进行督导活动，包括现场听课评课、担任竞赛评委、座谈交流等活动。

        （四）校企共同开发课程体系

        根据课程标准要求，与企业共同开发18门一体化汽车专业系列教材的基础上，近几年又广泛征求企业实践专家的意见共同改版开发《汽车发动机检修》、《汽车底盘检修》、《汽车电气检修》、《汽车典型车辆检修》、《汽车自动变速器动力分析与故障诊断》等教材。与东风日产公司共建4门核心课程标准，具体包括《典型车系整车检修》、《汽车维护》、《汽车售后服务与管理》、《典型车系整车检修》、《汽车检测与诊断技术》。

        （五）校企共同组建管理队伍和教师队伍

        选派骨干老师到东风日产培训中心接受了销售、机电维修、前台接待培训，并通过考核，成为东风日产合作项目种子教师。

        （六）校企共同建设实训实习基地

        目前东风日产乘用车公司向东风日产班提供了包括整车、发动机总成、变速器总成、专用工具及相配套的软件资料等，总价值为200多万元。学校为东风日产班提供专用销售展厅、机修场室、电脑室等基础建设投入150多万元。共同建设了汽车销售、前台接待、机电维修、多媒体示教室、汽车美容、汽车改装、汽车快修等多个场室。

        （七）校企共同实施教育教学

        教育教学实施是落实校企共同制订的人才培养方案的重要环节，也是实现人才培养目标的保障措施。学生在校期间，由在校专职教师在校企共建的实训基地内进行指导，完成以企业典型工作任务为载体，以实际工作过程为主线的各个学习领域的学习。构建专业知识技能的同时，掌握实际工作过程知识，完成综合职业能力的提升和良好习惯的养成。通过两年的在校学习后，学生到企业进行顶岗实习。企业根据学生的性格特点和岗位需求，用实际工作和集中培训的方式提高学生的综合职业能力。为了充分利用校企双方的资源优势，我们通过邀请企业专家到校，对学生进行专项能力的培训。根据企业需要，专业教师也到企业对企业员工进行专业知识和技能的培训。校企双方形成良好的双边互动效果。

        （八）校企共同开展考核评价

        根据企业的岗位能力要求和本专业的实际情况，制订专业各个学习领域的考核评价方案。学生在校学习期间用该方案对各个学习领域的学期情况进行评价。东风日产班学生接受校内培训后，企业安排专业人员进行一对一现场考核，每年6月份组织一次考核，考核结束后，根据考核结果安排学生到日产公司相应岗位就业实习。

        （九）校企共同开展产学研服务

        为了解决学校教育与社会需求脱节的问题，缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强了学生的社会竞争力。我们通过产学研结合的形式，充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合。教师带领学生积极参加企业技术研发工作，开发的教具在教学中发挥重要作用，并在各级科技创新大赛中荣获多项奖项。

四、合作效果

        课程体系与教学内容充分体现“以培养学生综合职业能力为本位、以学生为主体、以实践为导向”的指导思想，以职业生涯为背景，以汽车修理岗位需求为依据，以汽车检测与维修工作结构为框架，以汽车检测与维修工作情境为支撑，以汽车检测与维修工作过程为基础，构建以汽车检测与维修工作任务为中心、以模块化课程为主体的职业教育课程模式。实践教学以小班项目化运作，教学设计以企业典型工作任务为载体，教学方法以案例教学法为主，项目教学法为辅。

        通过6年来校企共建培训基地实施订单培养，学生有了稳定的就业渠道，对口的专业岗位，能尽快适应岗位的要求，共解决了500多位学生的就业安排，实现校企共羸。以此同时，我系教师队伍整体技能水平也跃上新的台阶，对我校教学质量的提高起促进作用。近几年学生毕业率分别为99.11%、99.10%、99.14%；就业率为98.77%、98.42%、97.97%；毕业生满意度为97.97%，用人单位对毕业生评价满意度为98.82%。